Страсти вокруг образовательного стандарта

"Данный законопроект ликвидирует трехкомпонентную структуру государственного образовательного стандарта, тем самым устраняя региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения", - говорится в переданном в "Интерфакс" открытом письме бюро ВРНС председателю правительства Михаилу Фрадкову и председателю Госдумы Борису Грызлову.

Напомним, что новый государственный стандарт разрабатывался в недрах Российской академии образования. В следующем году он поступит в Совет Федерации, а еще через два года станет главным документом для педагогов и школьников.

Как отметил в одном из интервью министр Фурсенко, нам важен "не процесс образования, а именно то, ЧТО должен знать ребенок после прохождения курсов. Мы предприняли попытку выстроить стандарты, исходя из задач, а не из процесса", отметил министр.

Правду сказать, понятно, но не очень. "Стандарты – это федеральная ответственность, мы должны реализовывать их через учебники, сказал Фурсенко. - Мы зададим рамки: в учебниках должно быть это и это. …А к оценке учебников будут привлекаться лучшие учителя"

Многие учителя, в свою очередь, имеют претензии к так называемому интегрированию предметов. Педагоги считают это профанацией. Школьники не смогут углубленно изучать литературу, физику или химию, как было прежде, а вместо этого будет некий симбиоз – натурфилософия, к примеру. С этой опасностью согласен и министр Фурсенко. Он, безусловно, понимает, что любые нововведения должны базироваться а) на методиках и учебниках, б) на учителях. Каждый раз к подобным новшествам нужно подходить крайне осторожно и помнить, что должен быть обеспечен качественный средний уровень.

Так вот в письме Всемирного русского народного собора отмечается, что как раз в рамках существовавших трех компонентов по настоящее время реализуется "национально-культурное, краеведческое, гражданско-патриотическое образование", читаются такие курсы, как "Основы безопасности жизнедеятельности", "Право", "Экономика", "Православная культура" ("Культура ислама", "Культура иудаизма"), "воплощаются национально яркие и значимые для построения гармоничного гражданского общества проекты".

"Именно в рамках регионального и школьного компонентов осуществлялись профилактика наркопотребления, изучение основ безопасного поведения на улице и в критических ситуациях (пожар, террористический акт, стихийные бедствия, техногенные катастрофы)", - говорится в письме.

Следует отметить, что Генеральный директор издательства "Просвещение" Александр Кондаков считает, что предыдущие варианты стандарта разрабатывались образовательным сообществом и фактически сводились к предметным программам, что в итоге привело к их "разбуханию" и перегрузке школьников. Концепция стандарта второго поколения рассматривает стандарт как совокупность требований семьи, общества и государства к результату школьного образования и их взаимную ответственность за его исполнение. Впервые за последние несколько десятилетий цели развития системы школьного образования четко сформулированы. Речь идет, в частности, и о концепции национальной истории России. Формирование идеологии патриотизма, толерантного отношения к другим культурам в условиях массового притока эмигрантов, осознание этнокультурного многообразия российского общества - все эти задачи ставит руководство страны перед системой образования.

Кстати, издательство "Просвещение" уже работает над учебниками нового поколения. Это, прежде всего, касается таких предметов, как история, обществознание, география, литература, русский язык, мировая художественная культура и др.

Обратившиеся с письмом к председателю правительства РФ представители ВРНС считают, что применение вышеуказанного закона, если он будет принят, приведет "к разрушению сложившейся и положительно себя показавшей системы стандартизации школьного образования". "Это выгодно только монополистам учебного книгоиздания, а также группе деятелей, которые постоянно раскручивают очередные витки бесконечного реформирования образования и получают под эти планы бюджетные средства", - заявляют авторы письма.

По их мнению, принятие упомянутого закона нанесет "существенный ущерб системе образования, дестабилизирует ее, явится неправомерным ограничением культурных прав граждан и народов, установленных Конституцией России и международными актами о правах человека".

Подготовил Тимофей Шадрин