Снизят ли нагрузку школьников новые стандарты образования?

Школьные ярмарки, развернувшиеся по всему городу, неумолимо напоминают нам о приближающемся начале нового учебного года. А вместе с тем – и о проблемах, возникающих у школьников и их родителей в процессе получения необходимого полного среднего образования, которое с 1 сентября этого года становится обязательным. И одна из многочисленных проблем – это запредельная нагрузка российских школьников.

Возросшие учебные нагрузки нередко в несколько раз превышают возможности школьников, - такое заявление сделал 22 августа главный санитарный врач РФ, глава Роспотребнадзора Геннадий Онищенко. Как отмечается в опубликованном постановлении "О нарушениях санитарного законодательства в общеобразовательных учреждениях", реализация большинства учебных программ сопровождается интенсификацией учебного процесса, увеличением суммарной учебной нагрузки и снижением физической активности.

Г.Онищенко отметил, что учебный день школьников младших классов длится до 10 часов, старших – 12-15 часов. Это связано с тем, что большинство школ работают сейчас по пятидневной учебной неделе, тогда как школьные планы все еще рассчитаны на шестидневную неделю. При этом и объем учебного материала значительно возрос, сообщает РБК.

Многие школьники и их родители постоянно обращают внимание на то, что расписание уроков в школах составляется нерационально, игнорируется динамика работоспособности учащихся. В расписании уроков, особенно у старшеклассников, не соблюдается принцип чередования предметов различной степени сложности, в него включаются сдвоенные уроки по основным предметам, проводятся "нулевые" уроки, допускается сокращение перемен до пяти минут. Как подчеркнул г-н Онищенко, все это является нарушением гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях.

Не обошел вниманием главный санитарный врач и проблему физического воспитания в школах. Несмотря на то, что уроки физкультуры должны являться неотъемлемой частью обучения в общеобразовательных учреждениях, далеко не все школы имеют возможность проводить занятия на своей базе. Во многих школах отсутствуют спортивные залы. Так, в Удмуртии, к примеру, они есть только в 28,7% школ, в Новгородской области - в 28% школ. Большинство школ испытывают дефицит спортивного инвентаря и оборудования, спортивные площадки оборудованы на 50-70%.

В большинстве обследованных в текущем учебном году образовательных учреждений РФ отсутствиет медконтроль за распределением учащихся на физкультурные группы, а также в подготовительной физкультурной группе учащихся.

В ходе контроля за образовательными учреждениями в прошедшем учебном году, по мнению Г.Онищенко, специалистами Роспотребнадзора крайне недостаточно применялись меры административного воздействия. Так, в 2006г. по России было вынесено только 152 постановления о назначении штрафа за нарушения санитарно-эпидемиологических требований.

До кучи, за последние пять лет число общеобразовательных учреждений в РФ уменьшилось на 1 тыс. 173 объекта. При этом отрицательная динамика зафиксирована практически во всех регионах Российской Федерации. Год от года все меньше становится школ в сельских местностях. И в результате – переуплотненность в функционирующих школах и увеличение сменности занятий. В ряде регионов, к примеру, в Архангельской, Белгородской, Воронежской, Московской, Мурманской, Камчатской, Кировской, Курганской, Псковской, Рязанской и других областях и республиках дети учатся в 2-3 смены.

Частично перегрузка российских детей связана с тем, что, в отличие от большинства стран Западной Европы и США, они учатся в школе не 12, а 11 лет, считают в НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Российской академии медицинских наук (РАМН). За время учебы американские школьники получают 14,5 тыс. уроков, европейские – 12,8 тыс., а российские – 10,4 тыс. Таким образом, ежедневная нагрузка российских и американских детей школьного возраста несопоставима, считают исследователи.Именно чрезмерная нагрузка в сочетании с гиподинамией являются главными неблагоприятными факторами школьной среды. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, 100% российских школьников имеют хронический дефицит сна, дети становятся нервными, легко возбудимыми, до 65% подвержены невротизму.

В профильных классах, введенных как раз для уменьшения учебной нагрузки, ситуация, как оказалось, еще хуже. Частота случаев сильного утомления среди девяти- и одиннадцатиклассников в них составляет, по данным исследователей, до 30%, а среди десятиклассников превышает 40%. Таким образом, здоровых детей среди выпускников школ почти не осталось.

Не секрет, что любое увеличение школьной нагрузки лишает ребенка свободного времени, искажает оптимальное соотношение между учебными занятиями и отдыхом. Утомление школьников приобретает хронический характер и как следствие снижаются адаптивные возможности организма, дети начинают чаще болеть, заметно снижается иммунитет, что может послужить причиной серьезных заболеваний в зрелом возрасте.

«Главный вопрос не только в том, соответствует ли нагрузка на детей нормативу, но и соответствует ли сам норматив возможностям ребенка!» – отмечает директор Института возрастной физиологии Марьяна Безруких. Реально же установившийся уровень нагрузки на сердечно-сосудистую систему первоклашек сопоставим с нагрузками космонавтов в космосе, считает она.

читайте также: "Дети в школах не выдерживают нагрузки"В Минобрнауки признают, что сложившаяся ситуация далека от нормальной. Вопрос о снижении нагрузки школьников был включено в министерский перечень приоритетов развития системы образования еще в декабре 2004 года, однако ситуация с тех пор изменилась только к худшему.

Пока в министерстве могут предложить родителям лишь жаловаться в надзорные органы на превышение допустимой нагрузки детей. Причем не в Минобрнауки, а в Санэпиднадзор, в чьем ведении находится этот вопрос.

А с введением новых образовательных стандартов, которых, как уже указывалось выше, следует ожидать не ранее второй половины 2008 года, будут введены здоровьесберегающие технологии, и от концентрической системы обучения в школе перейдут к линейной (то есть отказ от возврата в 10–11-х классах к пройденному ранее). Все это, обещают чиновники, и позволит снизить нагрузку на детей.Все учились в школе, и помнят, что каждый преподаватель-"предметник" свой предмет считает самым необходимым и чуть ли не основным в этой жизни. Не умаляя значения очень многих предметов, на самом деле необходимых как для дальнейшего получения образования, так и для жизни в целом, следует отметить, что на разработчиков новых стандартов образования давят мощные учительские лобби именно "предметников". Они пытаются добиться перераспределения сокращающихся часов учебной программы в пользу своего предмета.

Мало того, практически отсутствуют показатели, на которые Минобрнауки могло бы ориентироваться при создании этих самых новых стандартов. Ведь существовавший много лет централизованный всероссийский мониторинг учебных нагрузок решением властей ликвидирован за ненадобностью.

Так что на деле осуществить переход к новым образовательным стандартам, которые, в том числе, имеют целью снизить неимоверные нагрузки на современных школьников, будет очень и очень непросто.

Тимофей Шадрин

По материалам Газета.ру