МЫ и ОБЩЕСТВО: Школьный учитель – козел отпущения.

Мнения о результатах опроса оказались самыми разнообразными, и подчас, крайне противоречивыми.

«Мы были ошеломлены тем фактом, что большинство американских педагогов не чувствуют поддержки со стороны администраций школ. Более того, они чувствуют себя зависимыми даже от родителей учеников и постоянно находятся «между двух огней» А, между тем, учителя - едва ли не самые значимые фигуры в жизни общества. Их мнение не должно игнорироваться. Родители связывают успешность своих детей в жизни именно с качеством образования » - сказала Президент Национальной Ассоциации Образования Дебора Вадсворт.

«Для нас, недовольство учителей собственной жизнью не стало неожиданностью, - сказала представительница профсоюзов учителей Кэтлин Лионс – государственные затраты на образование постоянно снижаются, учителя со всех сторон зажаты федеральным законом, который больше призван наказывать школьные учреждения, чем обеспечивать им помощь».

Профсоюз американских педагогов неплохо справляется со своими обязанностями. Он защищает учителей от произвола школьных администраций, ведет переговоры с предпринимателями о спонсорстве, тем самым, увеличивая жалование педагогов. Профсоюз следит за условиями труда и не позволяет увольнять учителей до окончания контракта.

В Америке существует закон, по которому администрация не имеет права увольнять, без видимой причины, учителя проработавшего в одной школе более 3 лет. Однако, сами педагоги, считают, что срок пребывания учителя на одном месте еще не является гарантией его профессиональной компетентности.

Более 60 % учителей сказали во время опроса, что их, наиболее квалифицированные, или работающие в тяжелых условиях коллеги должны получать более высокое жалование. Правда, реформаторы системы образования, считают, что дополнительно оплачивать следует только сверхурочную работу, а плата за квалификацию педагога может вызвать «нездоровую конкуренцию и ревность».

Реформаторы образования уговаривают Президента Буша и Конгресс открывать побольше новых школ, тем самым, обеспечивая родителям достойный выбор, и создавать привлекательные условия для молодых педагогов, которые сейчас предпочитают не связываться с государственными образовательными учреждениями и, после окончания университета идут работать в частные школы и колледжи.

«Все переживания учителей - это разновидность старой доброй песни «о, горе мне», - сказал Честер Финн, президент одной из организаций, финансировавших исследование – стоит спросить учителей, что они думают об их профсоюзе, работе и жизни, как сразу начинаются стенания и недовольства. Интересно, что это стало уже почти частью их культуры. Педагоги изначально оппозиционно настроены по отношению к любым реформам в системе образования, которая тормозится благодаря именно их усилиям».

Арина Уразова