Каникулы сократили, дети не пострадали

На этот раз чиновники урезали на день как осенние, так и весенние каникулы, а зимние на тот же день продлили. Сроки отдыха передвинуты незначительно. Отложить на время учебники юным москвичам предстоит пятого, а не первого, как в прошлом году, ноября. Позднее (на два дня) они отправятся на каникулы и весной.

В ВУЗах зимние каникулы продлятся с 23 января по 5 февраля, а сроки летних каждое образовательное учреждение утверждает самостоятельно. Главное, чтобы они не оказались менее 35 дней.

"Например, у нас есть 2 системы базовых. Это система триместровая и четвертная система. Система триместров по экологии наиболее оптимальна, то есть они 5 недель учатся, неделю гуляют. Они выбирают полностью все свои каникулы, при этом более равномерно распределяется нагрузка по учебному материалу, и у детей идет отдых.

5 недель - это накопление усталости, потом неделя отдыха, они отдыхают и с новыми силами идут вперед. А аттестация у них идет, у них получается 6 вариантов, а аттестация получается 3 раза, поэтому называется триместр. На данный момент это система, которая и психологически, и экологически наиболее оптимальна", - объяснила психолог Галина Горбатенко.

Так же психологи считают, что важна не длина каникул, а их правильное распределение. "Здесь сказывается даже не шатание каникул, а сказывается расстояние между каникулами, например, первая, вторая четверть, вторая вообще коротюсенькая какая-то, четвертая – тоже неизвестно что, самая большая, длинная – это третья четверть, на которую идет весь основной блок информации.

Здесь больше зависит не от того, насколько изменены каникулы, сколько дней ребенок отдыхает, а сколько он перед этим работает и какой интенсив информации он получает. Вот это более важно.

Поэтому четвертная система изживает себя, потому что основная нагрузка – третья четверть – по информации, по всему, дети просто выпадают, и плюс самый высокий пик заболеваемости – на перегрузки плюс развитие гриппа и всех инфекционных вещей. Распределение нагрузки более значимо. Ребенок отдыхает чаще и понемножку, он более успешен, более продуктивен как в интеллектуальном, так и в психическом плане", -подтвердила Галина Горбатенко.

Кроме того, для первоклашек и учеников коррекционных школ введены дополнительные каникулы — с 13 по 19 февраля.

А вот психологи уверены, что каникулы у первоклашек и старшеклассников должны быть одинаковыми. "Это мало реально по чисто организационным вещам, а еще и утомляемость и перебор информации. Скажем так, в младших классах ребенок больше устает, но у него меньший объем информации, в старшем классе за счет того, что уже включается контроль, он может это контролировать, но объем информации огромен. Поэтому они, в принципе, в равных условиях", - заключила психолог.

В Германии считают, что чтобы малыши нормально развивались, они должны не с трех, а с двух лет начать общаться со сверстниками. И делать это не 3-4, а 5 часов в день. В школу немецкий ребенок пойдет с шести лет, а не с семи, как сейчас принято. "Продленка" в ней позволит наилучшим образом проявиться способностям малыша и поможет его родителям перейти от режима частичной к полной занятости на работе.

Но перед началом обучения ребенок должен пройти полугодовые курсы, таким образом, школьный возраст установлен не с 6 лет, а с 5,5.

Психологи считают, что такая система для российского образования недопустима. "В Германии идут с 5-6,5 лет, но у них первый класс – игровой. Здесь зависит от системы преподавания. Если оставаться на нашей классической системе преподавания, которая характерна для нас, то с семи лет ребенок более подготовлен.

Если уйти на позицию того, что ребенок больше познает через игру, через движение, то мы можем начинать обучение. У нас есть опыт, когда дети учатся с 5-6 лет или детский сад – начальная школа идут в одном блоке, и есть дети, которые в детском саду заканчивают первый класс. Эта система для этого возраста наиболее характерна. Ребенок больше запоминает, меньше устает, это его база развития, его структура.

А если его в 5-6 лет посадить в замкнутую систему, за парту, дети будут неуспешны, у них будут срывы, будет низкая усваиваемость материала. То есть он не способен 30-40 минут сидеть и слушать кого-либо. У него предел концентрации внимания 5-7 минут. Если это структура игровая, то мы можем говорить о сдвижке во времени, если это классический школьный вариант – это 7 лет однозначно", - объяснила Горбатенко.

Ия Бучинская