Страсти вокруг образовательного стандарта

"Данный законопроект ликвидирует трехкомпонентную структуру государственного образовательного стандарта, тем самым устраняя региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения", - говорится в переданном в "Интерфакс" открытом письме бюро ВРНС председателю правительства Михаилу Фрадкову и председателю Госдумы Борису Грызлову.

Напомним, что новый государственный стандарт разрабатывался в недрах Российской академии образования. В следующем году он поступит в Совет Федерации, а еще через два года станет главным документом для педагогов и школьников.

Как отметил в одном из интервью министр Фурсенко, нам важен "не процесс образования, а именно то, ЧТО должен знать ребенок после прохождения курсов. Мы предприняли попытку выстроить стандарты, исходя из задач, а не из процесса", отметил министр.

Правду сказать, понятно, но не очень. "Стандарты – это федеральная ответственность, мы должны реализовывать их через учебники, сказал Фурсенко. - Мы зададим рамки: в учебниках должно быть это и это. …А к оценке учебников будут привлекаться лучшие учителя"

Многие учителя, в свою очередь, имеют претензии к так называемому интегрированию предметов. Педагоги считают это профанацией. Школьники не смогут углубленно изучать литературу, физику или химию, как было прежде, а вместо этого будет некий симбиоз – натурфилософия, к примеру. С этой опасностью согласен и министр Фурсенко. Он, безусловно, понимает, что любые нововведения должны базироваться а) на методиках и учебниках, б) на учителях. Каждый раз к подобным новшествам нужно подходить крайне осторожно и помнить, что должен быть обеспечен качественный средний уровень.

Так вот в письме Всемирного русского народного собора отмечается, что как раз в рамках существовавших трех компонентов по настоящее время реализуется "национально-культурное, краеведческое, гражданско-патриотическое образование", читаются такие курсы, как "Основы безопасности жизнедеятельности", "Право", "Экономика", "Православная культура" ("Культура ислама", "Культура иудаизма"), "воплощаются национально яркие и значимые для построения гармоничного гражданского общества проекты".

"Именно в рамках регионального и школьного компонентов осуществлялись профилактика наркопотребления, изучение основ безопасного поведения на улице и в критических ситуациях (пожар, террористический акт, стихийные бедствия, техногенные катастрофы)", - говорится в письме.

Следует отметить, что Генеральный директор издательства "Просвещение" Александр Кондаков считает, что предыдущие варианты стандарта разрабатывались образовательным сообществом и фактически сводились к предметным программам, что в итоге привело к их "разбуханию" и перегрузке школьников. Концепция стандарта второго поколения рассматривает стандарт как совокупность требований семьи, общества и государства к результату школьного образования и их взаимную ответственность за его исполнение. Впервые за последние несколько десятилетий цели развития системы школьного образования четко сформулированы. Речь идет, в частности, и о концепции национальной истории России. Формирование идеологии патриотизма, толерантного отношения к другим культурам в условиях массового притока эмигрантов, осознание этнокультурного многообразия российского общества - все эти задачи ставит руководство страны перед системой образования.

Читайте: Снизят ли нагрузку школьников новые стандарты образования? https://www.newsinfo.ru/news/2007/08/news1363400.php

Кстати, издательство "Просвещение" уже работает над учебниками нового поколения. Это, прежде всего, касается таких предметов, как история, обществознание, география, литература, русский язык, мировая художественная культура и др.

Обратившиеся с письмом к председателю правительства РФ представители ВРНС считают, что применение вышеуказанного закона, если он будет принят, приведет "к разрушению сложившейся и положительно себя показавшей системы стандартизации школьного образования". "Это выгодно только монополистам учебного книгоиздания, а также группе деятелей, которые постоянно раскручивают очередные витки бесконечного реформирования образования и получают под эти планы бюджетные средства", - заявляют авторы письма.

По их мнению, принятие упомянутого закона нанесет "существенный ущерб системе образования, дестабилизирует ее, явится неправомерным ограничением культурных прав граждан и народов, установленных Конституцией России и международными актами о правах человека".

Подготовил Тимофей Шадрин