Сельских учителей посадят за компьютеры

Следующая пятилетка пройдет в российских школах под знаком всеобщей компьютеризации. У компании Intel и Федерального агентства по образованию (Рособразование) уже было несколько совместных проектов, в ходе которых некоторые школы в регионах обзавелись компьютерами и современным беспроводным интернетом.

Компьютеры поставили, следующий шаг – научить с ними работать. С учениками особых проблем нет, дети вообще быстро все схватывают, а вот с учителями начинаются трудности. Новый проект - это своеобразные курсы повышения квалификации. "Наша цель – дать учителю возможность так построить учебный процесс, чтобы заинтересовать ученика. И чтобы учитель мог проверить сделанную учеником работу. То есть если ребенок сделает интернет-сайт или какую-то презентацию, чтобы его могли адекватно оценить не только с позиции красиво/некрасиво", – поясняет Ярослав Быховский.

Процесс обучения учителей должен быть максимально приближен к их основному месту работы. Совершенно не обязательно снаряжать в экспедицию к учебному центру весь дружный коллектив педагогов, достаточно одного добровольца. Тьютор – учитель, прошедший курсы и получивший удостоверения от "Интел", возвращается на своем рабочее место и сам обучает своих коллег. Как сообщил Ярослав Быховский, таким образом в Пушкиногорском районе Псковской области были обучены почти все учителя.

Обучаемый педагог ничего не платит из своего кармана. За него уплатит местная администрация. Кстати, до этого года школы не были самостоятельными юридическими лицами, у них не было своих счетов в банках, и средства они должны были расходовать так, как предписывалось свыше.

Теперь же школы потихоньку становятся более самостоятельными, приобретают статус юридического лица, и директор может сам решать, сколько денег тратить на ремонт здания, а сколько - на переподготовку учителей.

"Учителя говорят: наконец-то мы стали понимать компьютер на уровне учеников, что можно преподавать как-то по-новому," – говорит Ярослав Быховский.

Существуют разные методы обучения детей. Например, в классно-урочный входят лекционные часы, работа с учебником, а также время, когда учитель задает ученикам различные задания, вопросы. Именно эту часть урока можно сделать интересней, веселей и привлекательнее".

Метод проектно-исследовательской деятельности, когда учитель дает ученику какое-то интересное задание, и ученик должен выполнить его творчески, должен быть интересным и нестандартным. Именно таким пытаются сделать его создатели программы "Образование для будущего".

Конечно, без достойной технической базы претворить в жизнь такую программу невозможно. "Ситуация с компьютерами очень разная. Зависит это от разных факторов, от активности региона в первую очередь", – поясняет Ярослав Быховский.

Дарья Черкудинова